Dados do Trabalho

Título

Worked Example x Aula tradicional no aprendizado de estudantes de medicina em tomografia torácica

Introdução

Durante a última década, o modelo tradicional de ensino médico foi amplamente debatido, elegendo-se novas estratégias de ensino centradas no aluno, com modelos de aprendizagem ativa em detrimento a métodos instrucionais baseados em palestras didáticas. Para a radiologia não seria diferente. Trabalhos instrucionais com aprendizado ativo foram implementados com sucesso na interpretação de imagens, superando o modelo de ensino baseado em aulas expositivas, porém os estudos demonstraram poucas evidências sobre técnicas específicas para otimizar o aprendizado. A estratégia de ensino conhecida como Worked Example trata-se de uma ferramenta instrucional na qual um especialista mostra a solução de um determinado problema de forma pormenorizada. A partir desse conceito, desenvolvemos um material com interpretação básica de tomografias de tórax e desenvolvemos um estudo experimental com estudantes de medicina para comparar essa estratégia e o uso de aulas expositivas.

Casuística e Métodos

37 participantes foram aleatoriamente distribuídos em dois grupos: um para os que assistiram à aula expositiva gravada e outro para os alunos que fizeram a leitura dirigida do material impresso – grupo Worked Example. Previamente ao treinamento fizeram um pré-teste, outro logo após o fim dessa fase e um teste tardio entre 7 e 14 dias após a fase de treinamento.

Resultados

Análise de variância de medidas repetidas (Anova) foi usada na análise estatística. Não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos (F1; 35 = 1,356; p = 0,252), nem mesmo quando usou-se a interação entre fase do estudo e grupo (F2; 70 = 0,125; p = 0,883). Não houve diferença significativa no esforço mental referido pelos alunos (F1; 69 = 0,092; p=0,762).

Conclusões

De maneira geral, os resultados encontrados no presente estudo não evidenciaram diferença significativa entre aula expositiva em vídeo e Worked Example, um técnica que permite ensino individualizado, centrado no aluno e adequada para formatos digitais. Todas essas características favoráveis do método são amplamente aplicáveis e reproduzíveis e mostram-se, no nosso estudo, igualmente eficazes a um formato de ensino consolidado em interpretação de imagens como as aulas expositivas.

Palavras Chave

Worked Example. Aula expositiva. Tomografia. Radiologia. Esforço mental. Escore de esforço.

Área

Educação em Radiologia